Im Gegensatz zu seinem hohen Bekanntheitsgrad verstehen nicht viele Menschen die Besonderheiten des Kumon-Lehrplans. Es gibt zwar einige Merkmale, die teilweise verstanden werden, wie z. B. die Rechengeschwindigkeit und das vorausschauende Lernen, aber einige Aspekte des Gesamtbildes sind schwer zu verstehen.
Aufgrund des Umfangs der Themen, mit denen sich Kumon befasst, hat es jedoch einen Einfluss auf den gesamten Lernplan Ihres Kindes. Aufgrund des großen Einflusses ist es auch sehr wichtig, das Gesamtbild zu verstehen und zu planen.
In diesem Artikel befassen wir uns mit dem Kumon-Lehrplan für Japanisch, der aufgrund der schieren Menge an Kumon-Materialien und der Mehrdeutigkeit der Einheiten besonders schwer als Ganzes zu begreifen ist. Kumon Japanisch ist ein umfangreiches Werk, aber wir wollen versuchen, es Stück für Stück zu verstehen.
Überprüfen des Lehrplans
Bei Kumon ist jeder Klassenstufe ein Buchstabe des Alphabets zugeordnet, und die Materialien werden in der richtigen Reihenfolge unterrichtet.
Für die japanische Sprache, die in diesem Artikel behandelt wird, ist der Lehrplan in 31 Stufen von 8A bis O unterteilt (ohne den Forschungskurs). Außerdem deckt er ein sehr breites Altersspektrum ab, von drei Jahren bis zu Universitätsstudenten.
Finden Sie heraus, wie der Lehrplan abläuft
Wie geht Kumon also mit diesen Materialien vor?
Grundsätzlich steht bei Kumon die tatsächliche Note nicht im Zusammenhang mit dem Fortschritt des Materials. Wenn das Verständnis schnell genug ist, kann man um eine beliebige Anzahl von Klassenstufen vorrücken, und wenn es Bereiche gibt, die unklar sind, kann man mehrere Klassenstufen über die aktuelle Note hinaus zurückgehen. Dies wird als "präventives Lernen" bezeichnet und ist einer der Gründe, warum Kumon so viel Aufmerksamkeit erregt, insbesondere im Hinblick auf die Möglichkeit, unabhängig von der Klassenstufe voranzukommen.
Der Schwierigkeitsgrad des Inhalts legt den Schwerpunkt auf die Grundlagen und geht nicht so tief in die einzelnen Bereiche hinein, dass er als Aufnahmeprüfung für schwierige Schulen in einer der Aufnahmeprüfungen für die Junior High School, die High School und die Universität verwendet werden kann. Stattdessen werden die Grundlagen gründlich wiederholt, so dass die Schüler ein sehr hohes Niveau an Fertigkeiten, vor allem in Bezug auf die Geschwindigkeit, erwerben können. Im Japanischen ist Kumon insofern einzigartig, als die Schüler selbst bei schwierigen Texten in der Lage sind, die wichtigsten Punkte schnell und genau zu verstehen.
In Kumon ist der Lehrplan im Wesentlichen ein Selbststudium, bei dem die Schüler jeden Tag in einem bestimmten Tempo die ausgedruckten Aufgaben lösen. Da es keine schwierigen Aufgaben gibt, die Denk- und Anwendungsfähigkeiten erfordern, werden auch Aufgaben in neuen Bereichen mit Hilfe von Beispielen selbständig gelöst. In den meisten Fällen nehmen die Schüler zweimal pro Woche am Unterricht teil, aber es findet kein Unterricht im Klassenzimmer statt; stattdessen wird von ihnen erwartet, dass sie die Hausaufgaben beantworten und die Ausdrucke des Tages lösen.
Den Lehrplan im Detail verstehen
Bisher haben wir uns das große Ganze angesehen. Sehen wir uns nun genauer an, welche Materialien und welche Art von Inhalten behandelt werden. Im Text ist Kumon Japanisch in acht Stufen unterteilt, aber wenn Sie mehr über den Inhalt der Materialien im Detail wissen möchten, lesen Sie bitte die Links zu den erklärenden Texten für jedes Material.
8A: Die Sprache durch Klänge und Formen kennenlernen
Das erste der 8A-Materialien ist das allererste Material.
Neugeborene sind sich der Sprache noch nicht bewusst. Sie können noch nicht zwischen Geräuschen und Wörtern oder Buchstaben und anderen visuellen Informationen, die keine Bedeutung haben, unterscheiden. Von diesem Zeitpunkt an lernen sie allmählich, bedeutungsvolle Laute, Formen und Wörter zu erkennen.
Kumon nähert sich diesem Ziel durch "Singen für sie" und "Kanji-Karten".
Es mag viele überraschen, dass Kanji vor Hiragana verwendet werden, aber Kanji haben unverwechselbare Formen und sind im Gegensatz zu Hiragana mit konkreten Objekten wie "Hund" und "Himmel" verknüpft, so dass sie für Babys vertrauter sind als Hiragana. Die hier gelernten Kanji werden möglicherweise vergessen, wenn sie in die Grundschule kommen, aber in dieser Phase der Zeichenerkennung ist dies ein effektiver Ansatz.
Lautes Lesen wird in 7A bis 5A zum Thema
Von 7A bis 5A wird das Vorlesen zum Hauptthema.
Nach der Begegnung mit den Klängen und Formen von Wörtern in 8A besteht der nächste Schritt darin, die "Formen" der Buchstaben und die "Klänge" der Aussprache durch lautes Lesen miteinander zu verbinden. Im Fall des Apfels beispielsweise werden eine Abbildung eines Apfels und das Wort "Apfel" nebeneinander geschrieben, und die Eltern lesen dem Kind das Wort laut vor, während sie auf die Abbildung und die Buchstaben zeigen.
In diesem Stadium ist das Verständnis oft noch nicht so weit fortgeschritten, dass die Buchstaben selbständig gelesen werden können. Auf der Wortebene haben sie vielleicht ein Kurzzeitgedächtnis, aber wenn sie zu den kurzen Sätzen kommen, die um 5A herum erscheinen, kann es etwas schwierig sein, die Sätze in diesem Stadium des Kursmaterials zu lesen. Wenn Ihr Kind jedoch allmählich den Zusammenhang zwischen den Abbildungen, den Buchstaben und den Sätzen versteht, wird es allmählich eine Grundlage für das Verständnis der Wörter und Sätze selbst schaffen.
Wenn Ihr Kind im Alter von drei Jahren mit Kumon begonnen hat, könnte es die erste Hürde bei 5A finden. Im Allgemeinen ist der Stoff in diesem Bereich jedoch relativ leicht zu bewältigen, da er auf dem Vorlesen basiert.
Von 4A bis 2A geht es um Hiragana.
Bis 5A haben sich die Kinder mit dem Konzept der Wörter vertraut gemacht. Ab diesem Punkt wird das Konzept von Hiragana behandelt.
Die Wörter und Sätze, die wir bisher gelernt haben, haben Bedeutungen. Ob "Apfel" oder "heute ist es sonnig", Wörter und Sätze haben eine Bedeutung und können im wirklichen Leben veranschaulicht und erlebt werden.
Die Hiragana selbst, wie "a" und "ka", haben jedoch im Grunde keine Bedeutung. Zumindest in den Lehrmaterialien werden Hiragana als phonetische Zeichen behandelt. Da sie keine konkrete Bedeutung haben, sind sie für kleine Kinder schwieriger zu verstehen.
Ein weiteres wichtiges Thema ist, dass neben dem Lesen nun auch das Schreiben in die Unterrichtsmaterialien aufgenommen wurde.
Wenn Sie laut vorlesen, kann Ihr Kind das Material bis zu einem gewissen Grad passiv durchgehen. Es ist dasselbe wie bei einem Bilderbuch, es muss also nicht mehr am Schreibtisch lernen. Beim "Schreiben" ist das jedoch anders. Wenn es seine Hände nicht selbst bewegt, wird es die Ausdrucke nicht fertigstellen können, und ohne einen Schreibtisch wird es die Wörter nicht schreiben können.
Kinder, die diesen Stoff lernen, sind oft noch nicht in der Grundschule. Sie haben natürlich keine Lerngewohnheiten und können sich aufgrund ihres Alters nur schwer über längere Zeiträume konzentrieren. Man kann sagen, dass die Belastung für die Eltern in diesem Bereich am größten ist.
Lernen der Grundgrammatik in A bis C
Die A-Materialien sind nur für die erste Klasse der Grundschulen gedacht.
Ab A werden Katakana, Kanji und Grammatikfragen eingeführt. Ab B werden auch Leseverständnisfragen eingeführt. Etwa zu diesem Zeitpunkt beginnt das studienähnliche Lernen.
Das Leseverstehen konzentriert sich auf erzählende Texte und nicht auf kritische Texte. Der Grund dafür ist, dass die erzählende Form, die auf Ereignissen und Gesprächen beruht, natürlicher zu verstehen ist als die logische Form des Schreibens. Allerdings haben erzählende Texte kein festes Muster in Bezug auf den Schauplatz und die Entwicklung der Geschichte, so dass das Ausmaß, in dem sie Bilderbücher gelesen haben, einen Einfluss auf ihr Verständnis des Materials haben wird.
Von D bis F werden die Sätze als ein zusammenhängendes Ganzes wahrgenommen.
Ausgehend vom Material in D gelangen die Schüler zu einem Stadium, in dem sie nicht mehr nur kurze Sätze, sondern mehrere Sätze und die Beziehungen zwischen den Absätzen verstehen.
Ab D lesen die Schüler die Verbindungen zwischen Sätzen und Absätzen und werden gefragt, was sie als Ganzes sagen wollen.
Aus der Sicht eines Erwachsenen bedeutet die Fähigkeit, einen Text zu lesen, dass man den gesamten Inhalt versteht, aber in Wirklichkeit gibt es viele Dinge, die gelernt werden müssen, bevor man den gesamten Inhalt versteht. Das Wichtigste ist, die Zusammenhänge zwischen den Materialien D bis F zu verstehen, und wenn die Schüler in diesem Bereich nicht über ausreichende Fähigkeiten verfügen, können sie den Text zwar scheinbar lesen, aber wenn sie ihn im Detail hören, verstehen sie den Inhalt in Wirklichkeit überhaupt nicht.
Das macht es sowohl für das Kind als auch für die Eltern leicht, einer Situation ausgeliefert zu sein, in der das Kind zu lesen scheint, es aber nicht tut. Das Kind ist vielleicht verwirrt, weil es den Sinn eines einzelnen Satzes versteht, aber das Problem nicht lösen kann, und die Eltern sind vielleicht verärgert, dass das Kind den Text nicht so gut gelesen hat, wie sie es gerne hätten.
Die Fähigkeit, Zusammenhänge zu lesen, entwickelt sich jedoch im Laufe der Beschäftigung mit dem Stoff.
Oft hören Menschen im Unterricht aufmerksam zu und machen sich gute Notizen, schneiden aber aus irgendeinem Grund bei Tests nicht gut ab. Das sind die Kinder, die gut im einfachen Auswendiglernen sind, aber Schwierigkeiten mit schriftlichen und angewandten Fragen haben, und irgendwann verlieren sie den Überblick über den Inhalt des Unterrichts. Der Hauptgrund für dieses Phänomen ist die Unfähigkeit, die Zusammenhänge zu verstehen. In diesem Sinne kann man sagen, dass die Unterrichtsmaterialien D bis F sehr wichtige Inhalte behandeln.
Auch im Bereich Kanji werden weiterhin alle Kanji behandelt, die in den einzelnen Klassenstufen gelernt wurden. In diesem Bereich werden Sie am meisten von Kanji profitieren.
Zusammenfassendes modernes Japanisch von G bis I
Kumon Japanisch erreicht mit den I-Materialien eine Unterbrechung im Studium des modernen Japanisch, da sich die J- bis L-Materialien mit alten und chinesischen Texten befassen; ab den M-Materialien tauchen wieder moderne japanische Texte auf, aber auch hier sind sie mit alten und chinesischen Texten vermischt und das Lesen moderner Texte ist nicht das Hauptthema. Die behandelten Texte beruhen ebenfalls auf der Lektüre der Originaltexte.
Zu den behandelten Texten gehören auch Bücher, die selbst für Erwachsene eine Herausforderung darstellen würden, wenn sie die Originaltexte lesen wollten.
Ich persönlich denke, dass das Ziel von Kumon Japanisch das letzte Material sein sollte, aber wenn ich ein anderes Ziel in der Mitte setzen würde, dann würde ich es als den Abschluss dieses I-Materials setzen, denn wenn man das I-Material abgeschlossen hat, wird man in der Lage sein, fast jedes Buch zu lesen. Wenn man Bücher lesen kann, kann man sich fast jedes Fach selbst aneignen, nicht nur Japanisch.
Diejenigen, die die Aufnahmeprüfung für die Junior High School anstreben, streben oft an, die F-Materialien bis zum Ende der Klasse 4 abzuschließen, da mit dem Abschluss der F-Materialien die Kumon Japanisch-Materialien der Grundstufe abgeschlossen sind. Für die Aufnahmeprüfung der Junior High School hat der Abschluss der F-Materialien jedoch nur eine begrenzte Wirkung. Das liegt daran, dass die Aufgaben in den Aufnahmeprüfungen für die Junior High School in der Regel schwieriger im Hinblick auf das Denken und das Leseverständnis sind als im Hinblick auf das Wissen, da sie nicht den Bereich der Junior High School abdecken. Auch wenn beispielsweise die Faktorisierung in den Aufnahmeprüfungen für die Junior High School nicht geprüft werden kann, ist der Schwierigkeitsgrad der Sätze nicht begrenzt.
Daher liegen die für die Aufnahmeprüfungen der Junior High School geforderten Japanischkenntnisse in der Regel weit über dem Niveau der Grundschulen. Wenn Sie Ihre Ziele in Kumon Japanisch vor den F-Materialien festlegen können, wird es leichter sein, gute Ergebnisse zu erzielen.
Alte und chinesische Literatur erscheint in J bis L.
Die moderne japanische Sprache ist mit dem I-Material zu Ende, und ab diesem Zeitpunkt wird die alte und chinesische Literatur zum Thema.
Es gibt mehrere Momente, in denen Sie sich fragen, ob Sie Kumon aufgeben sollen. Eine davon ist, wenn das Leben des Kindes mit der Hochschulbildung oder Prüfungen beschäftigt ist und keine Zeit mehr bleibt, Kumon fortzusetzen. Ein anderer ist, wenn die Eltern den Sinn der Fortsetzung von Kumon verlieren.
Und vom J-Material zum L-Material ist der Abschnitt, in dem die Eltern Schwierigkeiten haben, einen Sinn in Kumon zu finden.
Das liegt daran, dass die alten und chinesischen Texte nicht in den Aufnahmeprüfungen für die Oberschule vorkommen. Das Alter, in dem die Schüler diesen Bereich des Kumon-Materials erreichen, sollte in der Regel während der Junior High School sein. Obwohl Abiturprüfungen unvermeidlich sind, es sei denn, man besucht eine integrierte Mittel- oder Oberschule, kommen altes Chinesisch und chinesische Literatur in den Fragen der Abiturprüfungen grundsätzlich nicht vor. Es ist unbestreitbar, dass es schwierig ist, einen Sinn im Lernen für die Aufnahmeprüfung an der Universität zu finden, wenn die Aufnahmeprüfung an der High School direkt vor einem liegt.
Im Hinblick auf die Hochschulaufnahmeprüfungen ist es jedoch von großem Vorteil, wenn man in der Lage ist, antike und chinesische Texte zu lesen, und sei es auch nur vage, und zwar in der Phase, bevor das eigentliche Prüfungsstudium beginnt. Denn selbst an staatlichen Universitäten stellen die Textmenge und der Schwierigkeitsgrad der Leseverständnisfragen in alten und chinesischen Texten im Vergleich zu modernen Texten keine große Hürde dar. Man kann nicht sagen, dass man sich nur mit Kumon ein ausreichendes Wissen in Bezug auf Grammatik und Wortschatz für die Prüfungen aneignen kann, aber wenn man dieses Wissen einmal gefestigt hat, kann man die antike und chinesische Literatur auf fast allen Universitätsebenen als Quelle für Punkte nutzen.
Je weiter im Voraus Sie investieren, desto schwieriger wird es, Ihre Investition zu amortisieren. Es kann der Zeitpunkt kommen, an dem Sie sich überlegen müssen, wie Sie mit den J-Materialien und darüber hinaus umgehen sollen.
Kritisches Denken lernen von M bis O
Das letzte Material von Kumon Japanisch ist das O-Material. Um es in einen größeren Zusammenhang zu stellen, sind die Materialien M bis O der Höhepunkt von Kumon Japanisch.
Bis zu I entwickeln die Schüler die Fähigkeit, moderne Texte schnell und genau zu verstehen; von J bis L wechseln die Texte zu antiken und chinesischen Texten, aber das Ziel bleibt dasselbe: den Inhalt zu verstehen.
Ab den M-Materialien geht es jedoch darum, vom Verständnis des Textes ausgehend zu denken.
Ein wichtiger Trend im japanischen Bildungswesen geht weg vom Pauken und hin zur Betonung der Fähigkeit, selbst zu denken. Dies ist der Trend seit der Yutori-Ausbildung. Obwohl die negativen Aspekte der Yutori-Erziehung selbst oft hervorgehoben wurden, gab es nach ihrem Ende keinen Rückfall in die Paukpädagogik, sondern eine Verlagerung hin zu einer Erziehung, die die Denkfähigkeit auf bessere Weise entwickelt.
Die "Fähigkeit, selbständig zu denken", die in der Generation unserer Eltern vielleicht sogar ein Hindernis war, wird nun zu einer Standardanforderung, ebenso wie die Fähigkeit zur Berichterstattung und Kommunikation. In der Welt der Prüfungen, die in der realen Welt nutzlos erscheinen mögen, wird das Lernen bei Kumon auch zur Kultivierung der grundlegenden Fähigkeit führen, in der Gesellschaft zu überleben.
Es dauert mehr als nur ein paar Jahre, um den Lehrplan zu erfüllen
Wir haben den Inhalt und die Stellung der einzelnen Materialien in groben Zügen betrachtet. Wir sind kaum auf die detaillierten Inhalte eingegangen, aber ich denke, dass der Umfang dennoch recht groß war.
Dieser Umfang ist das wichtigste Merkmal von Kumon. Die Bandbreite der behandelten Altersstufen ist extrem groß.
Angenommen, Sie beginnen mit A I. Jedem Alphabet sind 200 Blätter zugeordnet, so dass Sie 4800 Blätter durchgehen müssen, um alle Materialien zu bearbeiten. Außerdem müssen Sie alle Fragen auf jedem Blatt in einem bestimmten Rhythmus richtig beantworten, bevor Sie zum nächsten Material weitergehen können. Da es mindestens drei Wiederholungen gibt, werden Sie das letzte Kumon-Material erst dann erreichen, wenn Sie mehr als 10.000 Ausdrucke gelöst haben, egal wie gut Ihr Lernfortschritt ist.
Und in Kumon ist Japanisch das Material mit der größten Anzahl von Buchstaben im Alphabet. Japanisch hat 31 Buchstaben von 8A bis O. Verglichen mit der Arithmetik, die 22 Buchstaben hat, und dem Englischen, das 23 Buchstaben hat, ist das Lernpensum extrem hoch. Natürlich ist auch die Lernzeit länger, und es kann notwendig sein, einen Zeitraum von fünf oder zehn Jahren zu berücksichtigen.
In welchen Teil der Erziehung des Kindes soll Kumon integriert werden? Dies sollte so früh wie möglich bedacht werden.
Den Lehrplan verstehen, um einen Vorsprung in Ihrer Strategie zu bekommen
In diesem Artikel haben wir den Kumon-Lehrplan für die japanische Sprache besprochen. Wir haben dargelegt, dass Kumon ein sehr breites Spektrum an Fächern abdeckt, von der Vorschule bis zur Hochschulreife, und welche Art von Inhalten in welchen Materialien behandelt werden.
Was meinen wir mit dem breiten Spektrum der behandelten Themen? Kumon beschränkt sich nicht auf einzelne Prüfungen, wie z.B. die Prüfungen der Junior High School. Kumon ist nicht auf einzelne Prüfungen, wie z.B. Realschul- oder Gymnasialprüfungen, beschränkt, sondern kann sich auf alle Prüfungen Ihres Kindes auswirken.
Und trotz der Tatsache, dass Kumon einen enormen Einfluss auf das gesamte Lernen hat, verstehen nur sehr wenige Menschen das ganze Bild, wenn sie ihre Kinder bei Kumon anmelden. Das bedeutet jedoch, dass Sie mit dem richtigen Verständnis und der richtigen Strategie in der Lage sein werden, sich in Bezug auf Prüfungsstrategien von den anderen abzuheben.
Wir hoffen, dass dieser Text und dieser Blog Ihnen dabei helfen werden.