Für welches Alter ist das Material von Kumon Maths C geeignet?
Kumon Maths C entspricht dem Niveau von 8 Jahren.
Ab den A-Materialien ist es so konzipiert, dass mit dem Fortschreiten des Alphabets um einen Buchstaben auch die Klassenstufe um einen Buchstaben ansteigt. Obwohl es einige Bereiche gibt, in denen die Klassenstufe und das Alphabet in der Arithmetik etwas voneinander abweichen, da sie sich nicht mit Formproblemen und Sätzen befassen, kann man davon ausgehen, dass das Alphabet und die Klassenstufe im Wesentlichen übereinstimmen.
In Japan gibt es außerdem ein Prämiensystem, bei dem Ihr Kind eine Trophäe erhält, wenn es am 31. März drei Klassenstufen besser ist als die Klasse Ihres Kindes. Wenn Sie die C-Materialien im letzten Schuljahr Ihres Kindes abgeschlossen haben, haben Sie Anspruch auf eine Auszeichnung. Wenn Ihre Familie also viel Mühe in das Kumon-Lernen steckt, können Sie dies vielleicht zu einem Ihrer Ziele machen.
Welche Art von Kumon Math C Materialien gibt es?
Die Ziele der Kumon Math C Materialien sind wie folgt
Auf der Grundlage der bis zu den B-Materialien erworbenen Additions- und Subtraktionsfähigkeiten die grundlegenden Rechenfähigkeiten für Multiplikation und Division erwerben und die Fähigkeit entwickeln, zu den D-Materialien überzugehen.
Während in den A-Materialien die Subtraktion und in den B-Materialien die Strichoperationen behandelt wurden, werden in den C-Materialien Multiplikation und Division thematisiert. Dies ist die Grundlage für die Bruchrechnung, die sich bis zu den G-Materialien fortsetzt und somit als Wendepunkt bezeichnet werden kann.
Schauen wir uns die Unterrichtsmaterialien im Detail an. Arithmetik C besteht aus 200 Ausdrucken, deren Inhalte sich im Wesentlichen wie folgt aufteilen.
| Materialnummer | Inhalt | | --- | | | 1-10 | Wiederholung bis B | | 11-50 | 1 Ziffer x 1 Ziffer (99) | | 51-100 | 2 Ziffern x 1 Ziffer | | | 101-110 | 3 Ziffern x 1 Ziffer und 4 Ziffern x 1 Ziffer | | 111-120 | Umkehrung von 99 | | 121-160 | Division mit Rest | 161-180 | 2 Ziffern / 1 Ziffer | 181-200 | 3 Ziffern geteilt durch 1 Ziffer |
Die erste Hälfte besteht aus der Multiplikation und die zweite Hälfte aus der Division.
Was sind die wichtigsten Punkte von Kumon Maths C?
Der wichtigste Ansatzpunkt ist, dass die Eltern die Beherrschung der Neunundneunzig aktiv unterstützen.
Die Multiplikation, die schwieriger ist als die Addition, muss in kürzerer Zeit gemeistert werden als die Addition.
Die Multiplikation ist als Konzept schwieriger zu verstehen als die Addition. Das liegt daran, dass die Zahlen größer sind und es schwierig ist, sich ein konkretes Bild von ihnen zu machen.
Die Schwierigkeit, sich ein konkretes Bild zu machen, war auch in den B-Materialien gegeben, in denen die dreistellige Addition und Subtraktion eingeführt wurden.
Mit der Technik der Schreibschrift kann die Rechnung selbst jedoch durch die Wiederholung der einstelligen Addition und Subtraktion vervollständigt werden, und da die maximale Zahl für die einstellige Addition 18 ist, kann man sich ein konkretes Objekt vorstellen. Wenn man sich beim Erlernen der Addition auf dieses Bild stützt, kann man sogar dreistellige Rechnungen bewältigen.
Anders sieht es bei der Multiplikation aus. Selbst bei der einfachen einstelligen Multiplikation ist die größte Zahl 81, eine Größe, die man sich nur schwer konkret vorstellen kann. Von der Lernphase an muss man sich bis zu einem gewissen Grad auf das Auswendiglernen verlassen.
Außerdem ist der Umfang des Materials, das der Multiplikation gewidmet ist, nicht so groß wie der der Addition. Vom ersten Auftreten der Addition bis zur Subtraktion sind 310 Ausdrucke zu lösen, aber vom Beginn der Multiplikation bis zur Division werden nur 100 Ausdrucke benötigt. Auch wenn der Schwierigkeitsgrad des Lernens zunimmt, ist es notwendig, in einer kürzeren Anzahl von Ausdrucken zu lernen.
Es ist sehr wahrscheinlich, dass zu Hause ein Lernstand von 99 angenommen wird.
Ein möglicher Grund dafür ist, dass man davon ausgeht, dass die Multiplikation bis zu einem gewissen Grad zu Hause erlernt wird.
Das Erlernen der Multiplikation beinhaltet ein Hilfsmittel namens "Neunundneunzig", bei dem die Zahlen 1 x 1 bis 9 x 9 aufgesagt werden, und ist eine Lernmethode, die fast ausnahmslos jeder kennt, der in Japan zur Schule gegangen ist. Es ist eine sehr einfache Einheit, die man zu Hause lernen kann, wenn man möchte, und es gibt eine große Auswahl an Lehrmaterial, wie z. B. Poster, die man im Bad aufhängen kann.
In vielen Kumon-Unterrichtsräumen müssen die Schüler die neunundneunzig tatsächlich rezitieren, und wenn sie es schaffen, sie zu rezitieren, gehen sie zur nächsten Einheit über. In den Kumon-Ausdrucken gibt es jedoch keine Anweisungen für das Aufsagen, so dass die Schüler die neunundneunzig nur dann lernen können, wenn sie sie zu Hause selbständig aufsagen.
Ich möchte die Bedeutung des häuslichen Lernens in einem frühen Stadium erkennen.
In Anbetracht dessen geht es bei Kumon Math C darum, die Notwendigkeit des häuslichen Lernens der Neunundneunzig in einem frühen Stadium zu erkennen.
Die Kumon-Lehrmaterialien, nicht nur für Neunundneunzig, enthalten fast keine Erklärungen beim Einstieg in eine neue Einheit. Da die Kumon-Lehrmaterialien auf der Methode "Gewöhnung statt Lernen" beruhen, ist eine Unterstützung in Einheiten, in denen es keinen Hinweis auf das Verständnis gibt, unerlässlich. Was das Fehlen von Anhaltspunkten betrifft, so haben die C-Materialien einen Schwierigkeitsgrad, der in Zukunft schwer zu finden sein wird.
Der Schwierigkeitsgrad des Materials variiert stark in Abhängigkeit von der Verfügbarkeit von Unterstützung. Die aktive Unterstützung der Eltern ist erforderlich.