Für welche Klassenstufe ist das Lehrmaterial von Kumon Japanisch H gedacht?
Kumon Japanisch H ist ein Lehrmaterial auf einem Niveau, das dem zweiten Jahr der Junior High School entspricht. Es ist das Standardniveau für Schüler der Junior High School.
Wenn man dieses Material in der 5. Klasse abschließt, kann man eine Trophäe als "Highly Advanced Learner" erhalten. Viele Schüler, die sich auf die Aufnahmeprüfungen für die Junior High School vorbereiten, wechseln etwa in der 4. Klasse von Kumon zu Nachhilfeschulen für die Aufnahmeprüfungen der Junior High School, aber wenn sie dieses Niveau erreicht haben, haben sie genug Fähigkeiten erworben, um die Aufnahmeprüfungen der Junior High School zu nutzen.
Welche Art von Material ist Kumon Japanisch H?
Kumon Japanisch H ist in H I und H II unterteilt. Schauen wir uns zunächst den Inhalt von H I an.
Sie werden lange Sätze mit etwa 1200 Zeichen lesen und die Fähigkeit entwickeln, die Verbindungen zwischen den verschiedenen Ausdrücken im Text sowie die Funktion (Rolle und Funktion) jedes Absatzes und seiner Anordnung zu erfassen; Sie werden 50 Suisen-Bücher der Klasse H sowie Haiku- und Tanka-Gedichte kennenlernen, um Ihr Leseverständnis und Ihren Wortschatz zu erweitern. Studieren Sie die regulären Kanji-Zeichen anhand von Haiku- und Tanka-Gedichten, um Ihren Wortschatz zu erweitern.
Ein wichtiges Merkmal des Kurses ist das Auftreten von Haiku und Tanka. Die Anzahl der Fragen zum Leseverständnis, die auf empfohlenen Büchern basieren, wurde reduziert, und auch der Umfang der schriftlichen Fragen zum Leseverständnis wurde verringert.
Überprüfen wir weiter den Inhalt des HII-Materials.
Die Schüler lernen die Fähigkeit, sich überschneidende Inhalte usw. zusammenzufassen, indem sie sich auf die Beziehung zwischen Wörtern und Sätzen konzentrieren. Die Schüler entwickeln die Fähigkeit, mehrere Antwortabschnitte zusammenzufassen, indem sie auf der Grundlage von Wortangaben verdichten und sich der Beziehung und Entwicklung zwischen Wörtern und Sätzen bewusst sind. Der Wortschatz wird durch das Studium der regulären Kanji-Zeichen erweitert. Grammatikstudium und Leseverständnis auf dem Niveau der Abiturprüfungen werden ebenfalls auf der Grundlage der im Kurs entwickelten Leseverständnisfähigkeiten durchgeführt.
Der Schwerpunkt des H II-Materials liegt auf "Kontraktionen". Interessant ist, dass es am Ende des H-Materials auch Fragen für die Abiturprüfung gibt.
Was sind die Kernpunkte der Strategie der H-Materialien?
Die H-Materialien zeichnen sich durch das Auftreten von "typischem Japanisch" aus. Was ist damit gemeint?
Auch wenn es sich um dieselbe japanische Sprache handelt, hat sie für diejenigen, die sie schreiben und sprechen, ihre eigenen Merkmale, und in manchen Fällen ist eine Verständigung nicht einmal auf Japanisch möglich. Das offensichtlichste Beispiel ist der Dialekt. Ein und dasselbe Wort kann in den Regionen Kanto und Kansai unterschiedliche Nuancen haben, und in einigen Fällen, wie z. B. Tsugaru-ben, ist es nicht einmal möglich, den Dialekt zu verstehen. Japanisch ist eine vielfältige Sprache.
Und man kann sagen, dass die Vielfalt in den H-Lernmaterialien am deutlichsten zum Ausdruck kommt.
Das erste, was Ihnen auffällt, ist das Auftauchen von Haiku und Tanka: Haiku und Tanka sind in den Nummern 121 bis 190 der HI-Materialien enthalten. Haiku und Tanka verwenden alte Wörter, deren Bedeutung nicht viele Erwachsene intuitiv verstehen können. Zu den weiteren Texten des Kursmaterials gehören etwas ältere literarische Werke wie "Sanshojo" und "Dokutoru Mambo Ryoryu Ki" sowie naturwissenschaftliche Texte wie "Willkommen im Anatomieunterricht" und "Delphine wollen es wissen", die beide ihre eigenen Besonderheiten haben.
Alle diese Texte können von denjenigen, die mit ihnen vertraut sind, ohne Probleme gelesen werden und enthalten keine besonders schwierige Terminologie, aber sie sind einzigartig in ihrer Struktur und Formulierung und erfordern einen etwas anderen Lesestil.
Das Konzept der "Kontraktion" ergibt sich aus dem G-Material, das sowohl ein genaues Verständnis des Inhalts als auch die Fähigkeit zum Schreiben erfordert. Diese unsichtbaren Barrieren erschweren jedoch das Verständnis des H-Materials.
Die "Leseschwierigkeit" ist vielfältig
Diese Besonderheit macht es schwierig, die "Leseschwierigkeit" systematisch anzugehen. Dies liegt daran, dass die Besonderheiten mehr oder weniger einzigartig für jeden Autor und jede Disziplin sind.
So kann beispielsweise die Einzigartigkeit eines literarischen Werks ganz andere Nuancen aufweisen als die Einzigartigkeit des Werks von Osamu Dazai oder von Kenzaburo Oe. Auch in naturwissenschaftlichen Texten gibt es verschiedene Arten von Schwierigkeiten zwischen Mathematik, Chemie und Physik. Es ist nicht praktikabel, für jede der unzähligen Arten von Leseschwierigkeiten Gegenmaßnahmen zu ergreifen.
In solchen Fällen gibt es nur eine Lösung. Anstatt sich mit jeder einzelnen Leseschwierigkeit zu befassen, sollten Sie sich auf die Erfahrung des Lesens des schwierigen Textes selbst konzentrieren.
Wenn Sie einen schwierigen Text nur lesen, werden Sie bei "Ich habe ihn gelesen, aber er ist mir nicht in den Kopf gekommen" stehen bleiben. Wenn Sie jedoch einmal die Erfahrung gemacht haben, einen schwer zu lesenden japanischen Text zu verstehen, werden Sie feststellen, dass die japanische Sprache sehr vielfältig ist und dass schwer zu lesende Texte manchmal Informationen von großem Wert enthalten.
Diese Erfahrung wird Ihnen helfen, wenn Sie mit anderen Arten von Leseschwierigkeiten konfrontiert werden. Dies ist ein Text, der die gleiche Art von Leseschwierigkeit enthält wie damals, und wenn Sie ihn lesen können, werden Sie sehen, dass er etwas Interessantes enthalten könnte.
Gibt es Bereiche, in denen Sie sich leidenschaftlich für die Überwindung von Leseschwierigkeiten einsetzen?
Wir haben darüber gesprochen, wie die Erfahrung beim Lesen von schwer lesbaren Texten ins Spiel kommt. Wie können Sie also den ersten Schritt tun, um diese Erfahrung zu sammeln?
Hier kommt es auf die Neugier Ihres Kindes an. Das bedeutet, dass es eine Sache gibt, die es gerne tut und für die es sich so sehr begeistert, dass es die Schwierigkeiten beim Lesen überwindet.
Viele der Problemtexte von Kumon sind berühmte Bücher. Wenn sie richtig gelesen werden, können sie einen Einfluss auf das spätere Leben haben. Die Themen sind jedoch allgemein gehalten und entsprechen nicht unbedingt den Interessen des Einzelnen. Selbst wenn der Stoff lesenswert ist, nützt er nichts, wenn man die erste Hürde nicht überwinden und ihn nicht verstehen kann.
Es ist ein großer Vorteil, dass Sie zuvor schwierigere Texte gelesen haben, die den Interessen Ihres Kindes entsprechen.
Am offensichtlichsten ist es, wenn es Dinge wie Insekten, Dinosaurier oder Eisenbahnen mag. Wenn das Kind den Wunsch hat, ins Ausland zu reisen, kann es auch von der Lektüre von Texten in einer anderen Sprache profitieren. Wenn ein Elternteil Bücher liest, versuchen sie vielleicht, schwierige Bücher zu lesen, weil sie von Erwachsenen fasziniert sind.
Versuche, Ihr Kind mit einem höheren Niveau der Welt über ein Interessengebiet vertraut zu machen, können effektiv sein.
Die Erfahrungen bei der Überwindung von Leseschwierigkeiten können die Zukunft verändern.
Es ist auch wichtig zu wissen, dass das Verstehen von "schwierigem Japanisch" eine große Stärke in der realen Welt ist.
In wissenschaftlichen Berufen sind es akademische Bücher und Dissertationen. Wenn Sie im juristischen Bereich arbeiten, können Sie Artikel und Gerichtsurteile lesen. Wenn Sie Programmierer sind, gibt es offizielle Dokumente, und wenn Sie versuchen, sich zu spezialisieren, wird es immer Japanisch geben, das schwer zu lesen ist. Natürlich ist es in manchen Bereichen nicht ungewöhnlich, dass die Quelle in einer anderen Sprache als Japanisch vorliegt, aber das bedeutet nicht, dass man sie verstehen kann, nur weil sie auf Japanisch ist. Egal, wie sehr sich die Leistung der Übersetzungswerkzeuge verbessert, es wird immer Schwierigkeiten mit dem Inhalt selbst geben.
Die meisten Menschen bekommen schon beim Lesen hochspezialisierter Texte Kopfschmerzen. Deshalb ist die Fähigkeit, Texte zu lesen und zu verstehen, in der realen Welt von großem Vorteil. Dies gilt nicht nur für berufliche Tätigkeiten. Auch wenn Sie mit Fachleuten zusammenarbeiten, werden Sie oft einen zweiten Blick auf sich ziehen, nur weil Sie einen Fachtext verstehen.
Bis zu den G-Materialien gab es mehr Nuancen bei den grundlegenden akademischen Fähigkeiten. Zum Beispiel stieg der Umfang des Schreibens in den G-Materialien auf etwa 50 Wörter, aber die Fähigkeit, einen Aufsatz mit etwa 50 Wörtern zu schreiben, hat jeder, sobald er erwachsen ist. Die Fähigkeit, die in den H-Materialien gefördert wird, ist jedoch anders. Das hier als Grundlage erworbene Leseverständnis wird Ihnen auch nach dem Abitur weiterhelfen.
Wenn sich ein Kind auf die Aufnahmeprüfung für die Junior High School vorbereitet, wird es Kumon wahrscheinlich um Klasse 4 herum verlassen. Ich denke, dass viele von ihnen die F-Materialien ins Visier nehmen, die der Klasse 6 entsprechen. Ich würde mir aber wünschen, dass sie noch weiter gehen und die H-Materialien ins Visier nehmen.
Das ist natürlich keine leichte Aufgabe. Aber die Fähigkeiten, die bis zum G-Stoff entwickelt werden, sind Fähigkeiten, die die meisten Menschen irgendwann erwerben werden. Ich denke, dass man bei den H-Materialien froh sein wird, dass man Kumon gemacht hat.
In diesem Sinne würde ich sagen, dass die H-Materialien ein Wendepunkt sind.